La sfida più importante dell’Intelligenza Artificiale nella scuola dell’infanzia non consiste nel fare entrare una nuova tecnologia tra i bambini. Consiste nel mettere gli insegnanti nelle condizioni di comprenderla, governarla e usarla con intelligenza educativa. Prima dei programmi vengono le persone; prima dei dispositivi, la relazione; prima di qualsiasi risultato immediato, il tempo dell’esperienza e della crescita. È questa la prospettiva che rende significativo il lavoro di Martina Marangon, capace di tenere insieme linguaggi creativi, progettazione didattica e responsabilità professionale.
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