Vecchie certificazioni, documenti prodotti durante la sperimentazione del decreto legislativo 66/2017 e nuovi accertamenti legati alla riforma introdotta dal decreto legislativo 62/2024. Nelle scuole italiane questi sistemi sono destinati a convivere, con il rischio di rendere sempre meno uniforme il percorso che porta alla predisposizione del PEI e alla definizione delle risorse per l’inclusione.
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